Categoría: Education, Teaching, Learning and Assessment
REVISIÓN
Pedagogical strategies for the development of research skills in higher education
Estrategias pedagógicas para el desarrollo de las competencias investigativas en la educación superior
Denise Ilcen Contreras Zapata1 
*, Rosa Victoria González Zambrano2 *, Pedro Manuel Roca Piloso3 *
1Universidad Andina Simón Bolívar. Sucre, Bolivia.
2Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López”. Manabí, Ecuador.
3Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Manabí, Ecuador.
Citar como: Contreras Zapata, DI, González Zambrano, RV, Roca Piloso, PM. Estrategias pedagógicas para el desarrollo de las competencias investigativas en la educación superior. Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias. 2024; 3:1003. https://doi.org/10.56294/sctconf20241003
Enviado: 14-02-2024 Revisado: 06-05-2023 Aceptado: 04-07-2024 Publicado: 05-07-2024
Editor: Dr.
William Castillo-González
ABSTRACT
Research skills are fundamental in higher education for various reasons. They develop critical skills that are essential for academic and professional success. This article presents a literature review that analyzes the main strategies used to promote the development of research skills in higher education. Through this review, three key findings were identified: the integration of research into the curriculum, the approach of Project-Based Learning (PBL), and the importance of mentoring and tutoring. Regarding the integration of research into the curriculum, it was found that this strategy is crucial for enriching students’ theoretical learning. By providing them with the opportunity to develop research skills and participate in relevant projects, students are prepared to become competent and independent researchers. Project-Based Learning (PBL) was also highlighted as an effective strategy for the development of research skills. Through this approach, students actively engage in practical and challenging projects that allow them to apply their knowledge in real contexts. Finally, mentoring and tutoring were identified as essential strategies for the development of research skills in higher education. These practices provide individualized support and guidance to students, strengthening their confidence, motivation, and academic development. These strategies contribute to the enhancement of research skills, critical and creative thinking, and the preparation of students to face the challenges of the academic and professional world.
Keywords: Research Skills; Curriculum Integration; Project-Based Learning; Mentoring and Tutoring.
RESUMEN
Las competencias investigativas son fundamentales en la educación superior por diversas razones. Estas desarrollan habilidades críticas que son esenciales para el éxito académico y profesional. En este artículo se presenta una revisión documental que analiza las principales estrategias utilizadas para fomentar el desarrollo de competencias investigativas en la educación superior. A través de esta revisión, se identificaron tres acápites de resultados clave: la integración de la investigación en el currículo, el enfoque del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la importancia de la mentoría y tutoría. En relación a la integración de la investigación en el currículo, se encontró que esta estrategia es fundamental para enriquecer el aprendizaje teórico de los estudiantes. Al brindarles la oportunidad de desarrollar habilidades investigativas y participar en proyectos relevantes, se prepara a los estudiantes para convertirse en investigadores competentes y autónomos. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) también se destacó como una estrategia efectiva para el desarrollo de competencias investigativas. Mediante este enfoque, los estudiantes se involucran activamente en proyectos prácticos y desafiantes que les permiten aplicar sus conocimientos en contextos reales. Finalmente, la mentoría y tutoría fueron identificadas como estrategias esenciales para el desarrollo de competencias investigativas en la educación superior. Estas prácticas brindan apoyo individualizado y orientación a los estudiantes, fortaleciendo su confianza, motivación y desarrollo académico. Estas estrategias contribuyen al fortalecimiento de habilidades investigativas, el pensamiento crítico y creativo, y la preparación de los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo académico y profesional.
Palabras clave: Competencias Investigativas; Integración Curricular; Aprendizaje Basado en Proyectos; Mentoría y Tutoría.
INTRODUCCIÓN
Convertido en un pilar fundamental para la formación integral de los estudiantes. La capacidad de investigar, analizar y sintetizar información no solo es esencial para el desarrollo académico, sino que también es crucial para la formación de profesionales capaces de enfrentar los desafíos del mundo moderno.(1,2,3,4)
La importancia de estas competencias radica en su impacto en el desarrollo personal, profesional y social de los estudiantes. De igual forma, también se destaca en su contribución al avance del conocimiento y la solución de problemas complejos.(5,6,7)
La investigación es el motor del conocimiento y el progreso en cualquier disciplina académica. A través de ella, se generan nuevas ideas, se descubren soluciones a problemas complejos y se avanza en el entendimiento de diversos fenómenos.(8,9,10)
En la educación superior, la investigación permite a los estudiantes participar activamente en la creación de conocimiento, en lugar de ser meros receptores de información. Este proceso activo de aprendizaje fomenta una comprensión más profunda y duradera de los conceptos estudiados, preparando a los estudiantes para ser pensadores críticos y analíticos.(11,12,13)
Las competencias investigativas desarrollan una serie de habilidades críticas esenciales para el éxito académico y profesional. Entre estas habilidades se incluyen el pensamiento crítico, el análisis de datos, la capacidad de síntesis y la comunicación efectiva. Estas habilidades son transferibles a cualquier campo profesional, lo que hace que los graduados sean más versátiles y mejor preparados para enfrentar desafíos laborales.(14,15,16)
Las competencias investigativas no solo benefician a los individuos, sino que también tienen un impacto significativo en el desarrollo social y económico de las comunidades. La investigación académica puede conducir a innovaciones que mejoren la calidad de vida, resuelvan problemas sociales y fomenten el desarrollo económico. Los estudiantes que participan en la investigación durante su formación universitaria están contribuyendo activamente a este desarrollo, creando un ciclo positivo de innovación y progreso.(17,18)
La investigación en la educación superior también tiene un impacto directo en la formación de políticas públicas. Los estudios y proyectos de investigación pueden informar y mejorar las políticas en áreas como la salud, la educación, el medio ambiente y la economía. Los estudiantes que desarrollan competencias investigativas están mejor preparados para contribuir a la toma de decisiones informadas y basadas en evidencia, lo que a su vez puede llevar a una gobernanza más efectiva y equitativa.(19,20)
MÉTODO
Para llevar a cabo este estudio sobre la importancia de la mentoría y la tutoría en el desarrollo de competencias investigativas en la educación superior, se empleó una metodología de revisión documental. Este enfoque permitió una recopilación y análisis exhaustivo de la literatura existente sobre el tema, proporcionando una base sólida para las conclusiones y recomendaciones del estudio.(21)
El proceso de revisión se estructuró por etapas previamente definidas (figura 1). Estas etapas permitieron que la búsqueda y análisis crítico de la literatura adquiriera una mayor rigidez y robustez científica.
Esta metodología de revisión documental proporcionó una visión comprensiva y bien fundamentada sobre la importancia de la mentoría y la tutoría en el desarrollo de competencias investigativas en la educación superior, respaldando las conclusiones y sugerencias del estudio.(22)
Figura 1. Etapas del proceso de revisión
RESULTADOS
La revisión inicial de la literatura permitió comprobar que las competencias investigativas son fundamentales en la educación superior, ya que desarrollan habilidades críticas, preparan a los estudiantes para el mercado laboral y fomentan la curiosidad y el aprendizaje permanente. Además, contribuyen al desarrollo social y económico, fortalecen la ética y la responsabilidad, promueven la colaboración y la interdisciplinariedad, y tienen un impacto en la formación de políticas.
Integrar la investigación en el currículo enriquece el aprendizaje teórico y prepara a los estudiantes para ser investigadores competentes y autónomos. El enfoque holístico del aprendizaje basado en proyectos desarrolla habilidades críticas, promueve el pensamiento interdisciplinario, fomenta la ética en la investigación y contribuye al avance del conocimiento.
Por otro lado, la mentoría y tutoría personalizada, junto con la creación de grupos de investigación, son esenciales para el desarrollo de competencias investigativas, ya que ofrecen apoyo, orientación y crean un entorno de aprendizaje enriquecedor y de apoyo. Estas estrategias preparan a los estudiantes para el éxito en sus carreras académicas y profesionales.
A su vez, estas unidades de análisis fueron transformadas en acápites teóricos que conformaron el análisis de resultados. Estos acápites permitieron un análisis exhaustivo de los principales hitos en la investigación en el campo del desarrollo de estrategias pedagógicas para el desarrollo de las competencias investigativas en la educación superior.
Integración de la Investigación en el Currículo
La integración de la investigación en el currículo de educación superior es una estrategia pedagógica esencial que transforma la experiencia educativa al vincular el aprendizaje teórico con la aplicación práctica de conceptos en contextos reales. Este enfoque se manifiesta de varias maneras, comenzando con la incorporación de actividades de investigación dentro de las asignaturas regulares.(23,24)
Al participar en estas actividades, los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en clase a proyectos prácticos y relevantes. Esto no solo refuerza su comprensión y retención del material, sino que también desarrolla sus habilidades analíticas y de resolución de problemas en situaciones concretas.(25,26)
A medida que los estudiantes avanzan en su programa de estudios, se implementan proyectos de investigación progresivos que incrementan en complejidad. Estos proyectos están diseñados para fomentar un desarrollo gradual y sistemático de las competencias investigativas. Estos proyectos pueden implicar la colaboración con profesores y otros investigadores, la participación en publicaciones académicas y la presentación de sus hallazgos en conferencias.(27,28)
Esta experiencia no solo consolida sus habilidades investigativas, sino que también los prepara para futuras carreras en investigación o para continuar con estudios de posgrado. La integración de conocimientos de diferentes disciplinas en estos proyectos fomenta una perspectiva interdisciplinaria, esencial para abordar problemas complejos desde múltiples ángulos.(29,30)
La retroalimentación continua y detallada es un componente clave de este enfoque. Durante todo el proceso, los estudiantes reciben evaluaciones formativas y sumativas que les ayudan a identificar sus fortalezas y áreas de mejora. Esta retroalimentación constructiva no solo mejora sus habilidades de investigación, sino que también fomenta un hábito de reflexión y autoevaluación crítica, indispensable para el crecimiento profesional continuo.(31,32)
Además, la participación en proyectos de investigación proporciona a los estudiantes una comprensión profunda de la ética y la responsabilidad en la investigación. Aprenden la importancia de la honestidad, la integridad y el rigor en la producción y presentación de información. Este enfoque ético es vital en un mundo donde la información falsa y la desinformación son comunes. Los estudiantes que entienden y practican la ética de la investigación están mejor preparados para contribuir positivamente a sus campos y a la sociedad en general.(33,34)
Finalmente, la difusión de los resultados de la investigación a través de publicaciones académicas, presentaciones en conferencias y otros medios es un aspecto crucial de este enfoque. No solo proporciona a los estudiantes una experiencia valiosa en la comunicación científica, sino que también contribuye al cuerpo de conocimiento en sus respectivas disciplinas. Esta visibilidad y reconocimiento pueden ser extremadamente beneficiosos para sus futuras carreras académicas y profesionales.(35,36)
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología pedagógica que potencia significativamente el desarrollo de competencias investigativas y habilidades interpersonales entre los estudiantes. Esta metodología fomenta la colaboración entre los estudiantes para desarrollar proyectos de investigación que aborden problemas reales, lo cual no solo mejora sus habilidades de trabajo en equipo, sino que también refuerza sus capacidades investigativas al enfrentarse a desafíos prácticos.(37,38)
Los proyectos colaborativos permiten a los estudiantes aprender unos de otros, compartir responsabilidades y desarrollar una mayor comprensión a través de la interacción y el intercambio de ideas. Además, el ABP promueve la interdisciplinariedad, integrando conocimientos de diferentes disciplinas para proporcionar una perspectiva más amplia y enriquecedora.(39,40)
Al trabajar en proyectos interdisciplinarios, los estudiantes aprenden a aplicar teorías y metodologías diversas, lo que les permite abordar los problemas desde múltiples ángulos y desarrollar soluciones más innovadoras y efectivas. Este enfoque no solo enriquece su formación académica, sino que también los prepara para enfrentar los desafíos del mundo real, donde la colaboración interdisciplinaria es a menudo esencial.(41,42)
El ABP también fomenta el pensamiento crítico y creativo, ya que los estudiantes deben investigar, analizar y sintetizar información para resolver los problemas planteados en sus proyectos. Este proceso de investigación activa estimula la curiosidad y el deseo de aprender, promoviendo un aprendizaje más profundo y duradero.(43,44)
Además, al presentar sus proyectos y resultados, los estudiantes desarrollan habilidades de comunicación efectiva, tanto oral como escrita. El desarrollo de estas habilidades es fundamental para su éxito académico y profesional.(45,46)
Este enfoque integral prepara a los estudiantes para enfrentar y resolver problemas complejos en sus futuras carreras. Además, posibilitará la adquisición de las competencias necesarias para ser líderes y colaboradores efectivos en un mundo cada vez más interconectado y multifacético.
Mentoría y Tutoría
La mentoría y tutoría en la educación superior son fundamentales para el desarrollo de competencias investigativas y el éxito académico de los estudiantes. Proveer mentoría individualizada implica ofrecer asesoría personalizada que guíe a los estudiantes en sus proyectos de investigación, proporcionando apoyo y orientación específica para superar desafíos.(47,48)
Este tipo de mentoría no solo ayuda a los estudiantes a desarrollar sus habilidades técnicas y metodológicas, sino que también fortalece su confianza y motivación al recibir retroalimentación constructiva y personalizada. Esta relación es crucial para fomentar un sentido de pertenencia y compromiso con el proceso de investigación, facilitando una orientación continua y adaptada a las necesidades individuales de cada estudiante.(49,50)
Además de la mentoría personalizada, la creación de grupos de investigación es una estrategia efectiva para enriquecer el entorno de aprendizaje. Estos grupos permiten la colaboración entre estudiantes y profesores, creando un espacio donde se pueden discutir avances, compartir desafíos y buscar soluciones colectivamente.(51,52)
Los grupos de investigación fomentan el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes pueden beneficiarse de las diversas perspectivas y experiencias de sus compañeros y mentores. Este entorno colaborativo promueve la interdisciplinariedad y el intercambio de ideas, lo cual es esencial para abordar problemas complejos desde múltiples ángulos y encontrar soluciones innovadoras.(53,54)
Además, la participación en grupos de investigación permite a los estudiantes experimentar el proceso completo de la investigación académica, desde la formulación de hipótesis hasta la recopilación y análisis de datos, y la presentación de resultados. Este enfoque integral prepara a los estudiantes para los rigores de la investigación académica y profesional, equipándolos con las habilidades y el conocimiento necesarios para realizar investigaciones de alta calidad.(55,56)
La combinación de mentoría personalizada y la creación de grupos de investigación también fortalece la cultura de la investigación dentro de la institución educativa. Fomenta un ambiente de apoyo mutuo y colaboración, donde los estudiantes se sienten motivados a explorar nuevas ideas y a desarrollar su potencial investigativo al máximo.(57,58)
Los profesores, por su parte, pueden identificar mejor las fortalezas y debilidades de sus estudiantes, proporcionando orientación específica y recursos adicionales para ayudarles a superar obstáculos. Los grupos de investigación también facilitan la creación de redes académicas y profesionales, brindando a los estudiantes la oportunidad de establecer conexiones con sus pares y con expertos en su campo de estudio.(59,60)
Por tanto, la mentoría y tutoría en la educación superior son esenciales para el desarrollo de competencias investigativas. La mentoría personalizada ofrece apoyo y orientación específica, fortaleciendo la confianza y motivación de los estudiantes. La creación de grupos de investigación promueve la colaboración, el intercambio de ideas y el aprendizaje interdisciplinario. Juntas, estas estrategias crean un entorno de aprendizaje enriquecedor y de apoyo que prepara a los estudiantes para el éxito en sus carreras académicas y profesionales.
CONCLUSIONES
La mentoría y tutoría en la educación superior son esenciales para fortalecer tanto las habilidades investigativas como las personales de los estudiantes. La mentoría individualizada proporciona un apoyo específico y adaptado a las necesidades de cada estudiante, facilitando su desarrollo en áreas críticas como el pensamiento crítico, el análisis de datos y la comunicación científica. Además, esta relación de mentoría incrementa la confianza y la motivación de los estudiantes, elementos fundamentales para su éxito académico y profesional.
La creación de grupos de investigación fomenta un entorno de aprendizaje colaborativo e interdisciplinario, donde los estudiantes pueden compartir conocimientos y experiencias, enriqueciendo su formación. Estos grupos no solo permiten la discusión y resolución colectiva de desafíos, sino que también promueven la interdisciplinariedad, crucial para abordar problemas complejos desde múltiples perspectivas. Este enfoque prepara a los estudiantes para trabajar eficazmente en equipos multidisciplinarios, una habilidad altamente valorada en el mundo profesional.
La combinación de mentoría personalizada y grupos de investigación contribuye significativamente a la creación de una cultura de investigación dentro de las instituciones educativas. Este entorno de apoyo mutuo y colaboración no solo motiva a los estudiantes a explorar nuevas ideas y desarrollar su potencial investigativo, sino que también facilita la formación de redes académicas y profesionales. Estas conexiones son vitales para el desarrollo continuo de los estudiantes y pueden abrir puertas a futuras oportunidades de colaboración y carrera.
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FINANCIACIÓN
Ninguna.
CONFLICTO DE INTERESES
Los autores declaran que no existe conflicto de intereses.
CONTRIBUCIÓN DE AUTORÍA
Conceptualización: Denise Ilcen Contreras Zapata, Rosa Victoria González Zambrano y Pedro Manuel Roca Piloso.
Análisis formal: Denise Ilcen Contreras Zapata, Rosa Victoria González Zambrano y Pedro Manuel Roca Piloso.
Investigación: Denise Ilcen Contreras Zapata, Rosa Victoria González Zambrano y Pedro Manuel Roca Piloso.
Metodología: Denise Ilcen Contreras Zapata, Rosa Victoria González Zambrano y Pedro Manuel Roca Piloso.
Redacción – borrador original: Denise Ilcen Contreras Zapata, Rosa Victoria González Zambrano y Pedro Manuel Roca Piloso.
Redacción – revisión y edición: Denise Ilcen Contreras Zapata, Rosa Victoria González Zambrano y Pedro Manuel Roca Piloso.