Influence of self-concept and self-esteem on academic achievement
DOI:
https://doi.org/10.56294/sctconf2025632Keywords:
cognitive, emotional-affective, self-esteem, cognitive-emotionalAbstract
Self-concept is related to different levels: cognitive, emotional-affective and behavioral, being influenced by factors such as attitude and motivation. This perception impacts the way in which the individual values himself, affecting positively or negatively his behavior and the way he interacts with the environment. Its influence on education is reflected in students' self-confidence and academic performance. The research has a quali-quantitative, descriptive and correlational cross-sectional approach. The Self-Concept, Motivation and Learning Strategies Questionnaire was applied to university students, using a direct method. Its objective is to analyze the relationship between self-concept and academic performance, identifying factors that contribute to student excellence.
References
1. Herrera LJ. Conceptualización académica de la excelencia en el ámbito universitario. Omnia, [Internet], 2013;19(1):86-98. Available from: https://www.redalyc.org/pdf/737/73726911004.pdf
2. López Muñoz L, Fernández Martínez YP, Torres Merchán AM, Cardona Jaramillo F, Lemos Hoyos M. Bienestar y autoestima: un estudio comparativo en estudiantes de los colegios de la Policía Nacional. Rev Logos Cienc Tecnol [Internet]. 2021;13(2):8–23. Available from: http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v13i2.1399
3. Ruiz-González P, Medina-Mesa Y, Zayas A, Gómez-Molinero R. Relación entre la autoestima y la satisfacción con la vida en una muestra de estudiantes universitarios. Int J Dev Educ Psychol Rev INFAD Psicol [Internet]. 2018;2(1):67. Available from: https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1170
4. Zamora-Marin A, Leiva-Colos FV. Estrés académico y autoestima en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana en contexto COVID-19 durante el año 2021. Academo [Internet]. 2022;9(2):127–38. Available from: https://revistacientifica.uamericana.edu.py/index.php/academo/article/view/748
5. Ramos-Oliveira D. Autoestima personal y colectiva: asociación con la identidad étnica en los brasileños. Anu Psicol [Internet]. 2016;46(2):74–82. Available from: http://dx.doi.org/10.1016/j.anpsic.2016.07.004
6. Páramo Morales D. Autoconcepto y Comportamiento. Rev Cient Pensam Gest [Internet]. 2021;(51):7–14. Available from: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64673386001
7. Silva-Escorcia I, Mejía-Pérez O. Autoestima, adolescencia y pedagogía. Rev Electrón Educ [Internet]. 2015;19(1). Available from: http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-1.13
8. Padua Rodríguez LM. Factores individuales y familiares asociados al bajo rendimiento académico en estudiantes universitarios. Rev Mex Investig Educ [Internet]. 2019;24(80):173–95. Available from: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14060241008
9. Quintero Gutiérrez KT. Importancia del Autoconcepto para la Construcción del Conocimiento. Rev Sci [Internet]. 2020;5(16):319–33. Available from: http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2020.5.16.17.319-333
10. Rupay Nolasco OD, Nuñez Zarazú L, Alberto Veramendi VS, Regalado Olivares NR, Menacho Zorrilla RJ, Valderrama Ríos OG. Autoestima y rendimiento académico en estudiantes de Enfermería. revistahorizontes [Internet]. 2022;6(23):759–65. Available from: http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i23.375
11. Viteri Chiriboga E, Terranova Barrezueta AE, Velis Aguirre LM. Funcionalidad familiar y autoestima del adulto mayor, en situación de maltrato. Un estudio participativo comunitario. Rev Lasallista Investig [Internet]. 2018;15(2):300–14. Available from: http://dx.doi.org/10.22507/rli.v15n2a23
13. Bernate JA, Guataquira Romero A, Romero Melo EN, Reyes Escobar PC. Satisfacción de la Calidad Educativa en Educación Superior. Podium [Internet]. 2020;38:37–50. Available from: http://dx.doi.org/10.31095/podium.2020.38.3
14. Vera Sagredo A, Cerda Etchepare G, Aragón Mendizábal E, Pérez Wilson C. Rendimiento académico y su relación con variables socioemocionales en estudiantes chilenos de contextos vulnerables. Educ XX1 [Internet]. 2021 [cited 2025 Feb 11];24(2):375–98. Available from: https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/28269
15. Romero Farías ÁD, Giniebra Urra R. Funcionalidad familiar y autoestima en adolescentes durante la pandemia por COVID-19: Family functionality and self-esteem in adolescents during the COVID-19 pandemic. revistapsidial [Internet]. 2022 [cited 2025 Feb 11];1(1):1–18. Available from: https://revistas.utm.edu.ec/index.php/psicologia/article/view/4302
16. Torres Santos YS. La intervención docente en los problemas de autoestima de los adolescentes de telesecundaria / The teaching intervention in the problems of self-esteem of adolescents of telesecundaria. RIDE Rev Iberoam Para Investig Desarro Educ [Internet]. 2018;8(16):580–97. Available from: http://dx.doi.org/10.23913/ride.v8i16.359
17. Pendones Fernández JÁ, Flores Ramírez Y, Espino Olivas G, Durán Núñez FA. Autoconcepto, autoestima, motivación y su influencia en el desempeño académico. Caso: alumnos de la carrera de Contador Público. RIDE Rev Iberoam Para Investig Desarro Educ [Internet]. 2021;12(23). Available from: http://dx.doi.org/10.23913/ride.v12i23.1008
18. Martínez Soto AF, Emynick Cervantes C. El autoconcepto y su relación con el rendimiento escolar. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades [Internet]. 2023;4(2). Available from: http://dx.doi.org/10.56712/latam.v4i2.881
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rolando Manuel Benites, Grimaneza Miguelina Fonseca Díaz, Diana Gissela Benites Fonseca, David André Benites Fonseca (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The article is distributed under the Creative Commons Attribution 4.0 License. Unless otherwise stated, associated published material is distributed under the same licence.
