Perfect class? Brief characterization of school literary reading from some voices of Chilean students
DOI:
https://doi.org/10.56294/sctconf2024966Keywords:
Reading, Literature Education, Teaching ProcessAbstract
This brief communication proposes to characterize, based on the stories of various students at the Chilean school system, certain dimensions of an ideal class of school literary reading. With a qualitative case approach, 12 narratives collected in individual interviews are examined. After a thematic analysis, we conclude the presence of four sub themes that help characterize an ideal class: 1.- mediations not focused on memorization, 2.- literary conversation, 3.- promotion of creativity and 4.- relevance of emotions
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